六年级学生卢克今年成立了山狐俱乐部, 组织他们的第一次攀爬, 有这样的报告:
IVA登山俱乐部成功登顶!
IVA已经在一个 国家新闻 关于“毅力”和教育. 这是令人兴奋的，进一步证实了学校正在发生的事情是一个更大的运动的一部分，朝着更加个人化和“人性化”的教育方法的方向发展——一个旨在培养优秀思考者和学习者的个人素质或性格特征的运动.
但智力上的美德到底是如何与勇气相伟德BETVlCTO的呢? IVA的“主要美德”之一是智力上的坚韧不拔, 愿意接受智力挑战和奋斗. 这听起来很像毅力. 事实上, 我们可以把智力上的坚韧看作是一种应用于思考和学习过程的毅力.
然而, 这样理解, 毅力只是善良或“善良”智力性格的一个方面. 其他知识美德 包括好奇心, 知识谦虚, 注意力, 知识仔细, 和开放. 因为这表明, 一个理性的美德框架允许我们将勇气的概念置于一个更广泛的背景下，并更好地理解它的利弊.
美国国家公共广播电台的报道中提到的一个潜在的弊端是试图让孩子更努力学习的方式, 坚持下去, 变得更“坚韧不拔”可能会压制“内在动机”或对学习的真正热爱. 不只是专注于毅力或智力上的坚持, 还有一些品质，比如思想开放, 想知道, 和好奇心, 这个问题没有出现. 目标应该是在培养这些重要品质的同时培养毅力, 哪些与内在动机密切相关.
但是, 也许, 把毅力和其他特质称为“性格特质”或“美德”的问题? 这则新闻报道提出了这个问题，指出“美德”一词带有道德色彩. 虽然这是一个合理的问题，但它包含了两个错误的假设.
首先，它对道德的定义非常狭隘. 了几千年, 世界上一些最优秀的思想家曾用更广泛的术语来描述“道德”或“好人”. 在他们看来，成为一个好人就是要热爱和追求美好的事物. 或者，正如哲学家罗伯特·亚当斯(Robert Adams)所说，这是一个“为善而卓越”的问题.“真相, 知识, 和理解是, 当然, 在生活提供的许多美好事物中. 知识美德就是成功追求这些重要品质所需要的性格特征.
其次，这个问题暴露了对角色概念的误解. 掌握困难的概念或取得科学突破, 我们需要行动起来, 认为, 以不同的方式去感受:去关心真相, 好的提问, 专注于重要的细节, 愿意考虑反证据和其他解释, 面对奋斗和失败，坚持不懈, 等等. 换句话说，一个人需要有好奇心、专注、思想开放和智力顽强. 这强调了一个人的性格所承载的事实, 不仅仅是因为她对待别人的方式, 但同时她也是一个善于思考和学习的人.
这是IVA的重点. 学校的管理者和老师最关心的是，学生正在成为什么样的思考者和学习者. This is 不 an alternative to focusing on content standards and academic skills; rather, 这是解决这些问题的一种方式——一种为教育事业增添更大意义和目的的方式.
长滩学区的官员为一所特许学校开绿灯，该学校将于明年开学，其使命是教授“知识美德”,起源于古希腊哲学的概念.
Two Southland philosophy professors launched the charter school effort; public school teachers and parents have joined in. 他们的目标是向学生灌输批判性思维能力，他们认为这种能力在公立学校中严重不足.
研究人们如何发展终生的智力特征被称为美德认识论. 在过去的二十年里，它已经成为哲学研究的一个分支.
洛约拉玛丽蒙特大学(Loyola Marymount University)的哲学教授贾森·巴尔(Jason Baehr)十多年来一直把它作为自己的专长. 但仅仅是研究和写作这个话题就让他感到不满足——尤其是在他看到公立学校重视快速记忆的方式之后, 高智商和多项选择测试的高分.
“这些东西忽略了一个更个人化的维度, 个人品质，如好奇心和专注力, 心胸开阔, 知识仔细, 知识彻底性, 对知识和学习都很重要,”他说.
约翰邓普顿基金会(John Templeton Foundation)提供了100多万美元的伟德BETVlCTOR资助, Baehr在夏季为教师组织了为期一周的美德认识论速成班. 国内外专家提供了12个L.A. 以及奥兰治县的教育工作者如何教学生成为终身批判性思考者的想法. 该小组于10月会面，讨论了它在教室中的工作情况.
十二年级英语老师凯瑟琳·罗(Katherine Lo)说，这门课让她更加努力地推动学生们去质疑为什么要学习古代戏剧《伟德BETVlCTOR》(Antigone).”
孩子们一开始给出了预期的答案, 期待听到的, 开发技能, 更好的读者,”她说.
“好吧,还有什么?她问学生们. 一阵长时间的、令人不安的沉默.
“我没有跳进去救他们，我只是等待. 我的一个学生, 她是一个包容的学生, she has a 学习 disability; she raised her hand and I called on her, 她说, “好吧, 我们读书是为了不那么孤独.’”
美丽的,罗认为. 这个观察引起了10分钟的学生讨论. Lo说，学生们在谈论这部有2500年历史的戏剧时变得更加投入.
教师在他们的教师教育课程和专业发展课程中学习培养批判性思维技能，一旦他们开始教学. 圣佩德罗高中的英语老师贾奎·布莱恩特说，这些培训都没有解开教授批判性思维的秘密.
“我一直不太明白那是什么. 我会尝试一些活动，但我没有语言或心境，不知道我在和我的学生做什么,”她说.
奥古斯丁·维耶拉(Agustin Viyera)老师表示，他已经开始让学生们思考开放思想意味着什么, 智力勇敢, 在他们开始新的一天的时候就保持谦逊. 他分享了自己拍摄的一段视频，内容是一个早晨的呼叫回应仪式，听起来像是智力训练营.
视频中的学生几乎是在大喊:“要有求知欲。. 是智力卑微. 尊重所有的人和事. 像学者一样坐着. 做一个智力领袖.他们中的一些人在背诵时举起握紧的拳头.
“每天早上，我们例行公事的一部分就是对我们的国家做出承诺, 我们对学校的承诺, 以及我们对自己和教室的承诺. 我对他们的承诺分为两部分, 我的承诺是给他们我最好的, 挑战他们, 把他们当作学者,”Viyera说.
他三年级。, 他说, 是否正在发展成一个对如何成为优秀思考者有更深刻理解的知识共同体.
U.C. 欧文大学的研究人员伊丽莎白·范·埃斯说，阻止这种课堂教学方法在公共教育中大规模扎根的原因是美国的教育体制.S. 公立学校有一套制度化的程序来教育学生，没有给这种跳出常规的学习留下太多空间.
“一百多年来，许多教育家一直倡导这种学习方式,范·埃斯说.
这就是为什么哲学家贾森·拜尔(Jason Baehr)和其他一些人已经着手将一个关于智力美德的哲学概念变成一个实体的原因之一, 独立特许学校.
Baehr, 他是拜奥拉大学的哲学同事, 前教师鲍勃·科沃罗(Bob Covolo)等人主持了未来董事会会议 知识美德学院 最近的一个晚上，在加州州立大学长滩分校的教室里.
“我只想说，这是令人兴奋的，我很激动能成为这个真正有价值的伟德BETVlCTOR的一部分,”Covolo说.
董事会成员米尔萨普(Shelly Milsap)说，她计划在三个适龄女儿长大后，把她们送到智力美德学院(Intellectual virtue Academy)就读.
“这不仅仅是一种哲学努力，我是一个执行者. 我有商业背景，这对我来说非常重要的是，这不仅仅是保持一个由想法驱动的概念，它实际上是被应用的，是负责任的，我们有以行动为导向的结果,”她说.
长滩学区官员批准学校在秋季开设六年级班，随后几年开设七年级和八年级班. 找到一个合适的设施——并筹集资金来维持它——是一个大问题, 董事会成员说.
满足不需要批判性思维技能的标准化考试要求应该是学校的另一个大问题, 说你.C. 伯克利教育研究员Janelle Scott说.
“如果老师们用这种更有基础的教学模式来教学，学生们在评估中表现不像他们希望的那样，会发生什么呢. 然后你会放弃这种方法而选择更传统的方法，还是坚持下去?”她问.
特许学校的创始人坚持认为，如果他们教学生模仿古代哲学家的思维技能和特点, 对任何主题的掌握都将随之而来.
文章从 长滩注册 1013年9月12日，第17页
长滩智德学院, 一所新的免费公立中学, 长滩联合学区的特许学校, 9月9日庆祝开业. 4 .举行剪彩仪式和庆祝活动.
创始人兼董事会成员史蒂夫·波特(Steve Porter)与创始人兼董事会成员杰森·贝尔(Jason Baehr)一起出席了欢迎家人和社区成员的活动, 谁描述了来自许多国家的教育者是怎样的, 包括肯尼亚, 柬埔寨和菲律宾, 是否对智德学院实施的智德教育模式表示了兴趣.
董事会主席, 埃里克·丘吉尔, 展示了一棵桃金娘树——象征着一颗思想的种子，它生根发芽，产生了一些重要而持久的东西.
“这是你们的学校，”他对55名六年级学生说. “你们是智德学院的创始班. 这里的每一个人都希望，你们将利用这个机会，成为伟大的思想家，使这所学校变得伟大.”
-丽贝卡·欧文是其中一员 知识分子的创始团队 美德学院.
学校位于 林登大道3601号 海滩.
作者希瑟·莫里森| 2013年9月8日
长滩最新的特许学校于周三开学，学生们开学第一天举行了剪彩仪式.
林登大街3601号的智德中学(Intellectual virtue Academy)敞开了大门. 初步注册的学生有56名，等候名单上有十几名学生. 管理人员表示，第一天之后，他们将把注册人数控制在54名学生.
“我无法用言语来表达我是多么的激动和激动，能成为智德学院启动这段奇妙旅程的一员,校长Jacquie Bryant在仪式后说. “在我们开业的那天, 我看到了IVA的教育将如何改变我们学生的生活和他们对自己的理解. 我被我们的家庭的承诺所震撼，我们要成为一个有意识的社区的一部分，帮助学生更好地学习和生活.”
该校六年级开设了两个班，分别有27名和28名学生, 两名全职教师, 兼职选修课教师两名(音乐、体育), 两名兼职职员和一名全职校长.
“为了保持至少50名学生的招生人数，我们招收了56名学生，以考虑可能的自然流失率,“埃里克·丘吉尔, IVA董事会主席, 说. “我们很高兴地说，开学的第一天，我们的两间教室里坐满了55名渴望成为IVA成员的六年级学生. 虽然我们预计在接下来的几周会有一些人员流失, 我们的目标是缩小班级规模, 25至28名学生.”
管理人员计划在未来三年增加两个班，每个班25名学生, 最终服务于150名六年级到八年级的学生, IVA董事会成员丽贝卡·欧文表示.
IVA的课程是基于一种旨在培养“智力美德”的教育模式,优秀思考者或学习者的个人素质, 欧文说.
老师, 整个夏天，董事会成员和学生家属参加了许多聚会，为学校的开学做准备. 已经成立了家长教师协会, 由新当选的主席珍妮特·瓦特领导. 丽莎·麦卡锡, 马克·吐温小学“绿色团队”环境伟德BETVlCTOR的创始人, 会负责学校的回收伟德BETVlCTOR吗.
这所学校由长滩联合学区(Long 海滩 Unified school District)特许办学，部分资金来自约翰邓普顿基金会(John Templeton Foundation)的100万美元赠款, 是谁资助了学校和知识美德 & Loyola Marymount大学教育伟德BETVlCTOR.
周二晚上，长滩联合学区一致批准成立一所新的特许中学，名为“智德学院”. 这所学校将为长滩6到8年级的中学生服务.
这个决定是在系里对新学校的申请进行全面审查之后做出的. 这次审查包括了对学校教育计划的严格分析, 商业计划, 和治理结构. 长滩联合学区和知识美德学院董事会也同意谅解备忘录.
“我们很高兴董事会在我们的提议中发现了价值。. Jason Baehr，知识美德学院的董事会成员和梦想家. “前面还有很多艰苦的工作，但我们渴望迎接挑战."
IVA将以“智力美德教育模式”为基础,这是一个旨在培养智力品质的模型，比如好奇心, 想知道, 注意力, 学术自治, 知识仔细, 知识彻底性, 创造力, 开放的思想, 知识谦虚, 学术自治, 和知识的毅力. 约翰·邓普顿基金会已经为约翰·邓普顿博士提供了100万美元的三年资助. Baehr开发和应用这种教育模式. 超过60万美元的邓普顿拨款将直接拨给IVA.
智德学院计划在2013年秋季开设新学校, 欢迎即将到来的两个班50名六年级学生. IVA将在随后的每一年增加一个年级，直到三个年级的学生达到150人.
地点尚未确定, 但我们正在努力确定几个可行和有吸引力的选择, IVA董事会成员和富有远见的博士. 史蒂夫·波特说.
智德学院(IVA)是一所公立特许学校. 它不收学费. 长滩联合学校的学生将有优先注册权. IVA董事会成员蒙蒂尔(Mynor Montiel)说，如果申请人超出了可用的空间, 学校将举行抽奖活动.
智德学院是一所公立特许中学，服务于长滩6-8年级, 加州. 10月9日，LBUSD批准了这所学校的章程, 2012, 计划于2013年秋季开学，有两个六年级班，每个班25名学生. 注册将于2013年春季开始.
出版社伟德BETVlCTO:
丽贝卡·欧文
知识美德学院”
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By 布莱恩·艾迪生
Loyola Marymount大学哲学和长海滩教授Jason Baehr已经奉献了超过十年的研究和写作价值的一件事:知性, 通过它的品格和美德.
当然, 像所有的模范学者一样, 他不仅渴望他的工作的理论方面，而且通过教育模式的实际实施，他研究的美德塑造了教育模式，以发现伟大的思想家和学习者的品质:好奇心, 想知道, 注意力, 思想开放，知识谦逊.
“在我的研究过程中，我反复地思考，”Baehr说 帖子, “当然，我们希望我们的孩子和学生变得更有好奇心, 想知道, 专注的样子, 开放的, 有创意的, 思想上严格, 智力诚实..?“如果是这样的话, 为什么教育工作者和教育机构不更多地谈谈这些特质——说说它们到底涉及到什么，以及如何在学校和教室里培养它们?”
四年前, 这些问题通过他的朋友和长滩居民进行了现实检验, 拜奥拉大学教授史蒂夫·波特说, 是谁建议他们一起创建一所特许学校的. 智力美德学院(IVA)诞生了.
这一努力并不是一帆风顺的, 然而，最大的两个问题是，在增加招生人数后，能够提供资金以使学校在财政上可行，以及有能力提供符合他们心中期望的课程. 今年4月，约翰邓普顿基金会(John Templeton Foundation)向这对夫妇捐赠了100万美元，治愈了前者, 允许他们全力建设学校.
然而，后一个问题——课程本身——则是另一回事.
“实际上，每一位教师和管理人员都在谈论想要促进‘热爱学习’和‘终身学习者’,“Baehr解释说. “也经常听到‘全面教育人’的说法,”提倡“批判性思维”，并灌输良好的“思维习惯”.“我们的模型旨在严肃认真地对待这些想法.”
在字面上, 他的意思不仅仅是实现学校本身的有形形式, 但是围绕着人格力量的哲学和心理学的主要原则是怎样的 教.
“作为一个特许学校, 我们可以自由地从头开始建立课程和教学计划,”Baehr说. “在我们的案例中, 这看起来就像是围绕着帮助学生在智力上成长这一首要目标来设计一所学校. 也就是说，帮助他们发展良好思维和终身学习所需的个人特质. 这是一个非常难得和令人兴奋的机会!”
该学院将强调一种趋势教育理念，即学习者和教师的经验不应被标准化测试和“应试教学”所控制,“这是, 创建课程仅仅是为了确保学生考得更好，而没有承认批判性思维能力或详细说明, 多方面的答案.
“为了确保学生考得好，学校承受着巨大的压力，我们也会面临同样的压力,Baehr坚定地说. “然而, 并表示:“将提供不以成绩为目标的教育课程和整体氛围。. 相反，我们的重点将是把我们的学生塑造成思考者和学习者. 我们希望这所学校比今天的许多公立学校更有个性和人性化的精神. 这与把学习成绩和严谨性放在高度优先地位是完全一致的.”
波特和Baehr开始为学院物色地点，并希望在2013年初之前宣布学院的所在地, 他们计划在那年秋季开设两个六年级班. 每个年级将由他们预计的50名学生组成, 每个年级分两个班. 第一年之后, 该学院将在接下来的两年里每年增加一个年级，希望有大约150名学生, 六到八年级.
“正如这些数字所显示的，”Baehr指出，“我们希望这是一个小型的个人教育社区. 当然，我们对学校寄予厚望. 我们是长滩公共教育的大力支持者. 许多IVA的创始家庭和董事会成员的孩子都在长滩的公立学校上学. 所以，总的来说，我们希望看到IVA能提高城市公共教育的整体质量.”
史蒂夫·波特，董事会成员
你给你的孩子读过《伟德BETVlCTO》吗. Piggle-Wiggle书? 在每一章中，父母都与孩子有一个行为问题.g., 打扫他的房间, 洗澡, 然后父母就会给邻居打电话，询问是否有其他父母也有同样的问题. 其他父母的反应总是一样的:“哦, 善没有, 我的珍妮喜欢洗澡. 我很抱歉你的孩子不像我的珍妮.“不管是什么问题，其他父母的孩子都是金子. 最后，有人会建议家长打电话给Mrs. 小猪扭扭，因为她有纠正孩子不听话的名声. 当家长打电话给Mrs. 小猪·威格，她总是很有同情心，而且总是有治愈的保证. 而夫人. Piggle-Wiggle的反应比早期父母的建议要好得多，即使是Mrs. Piggle-Wiggle的治疗方法有点快速和简单. 我发现自己希望，仅仅是给孩子们读这些故事，就能解决那些常见的问题! 如果让我们的孩子做我们知道对他们有好处的事是那么容易的话. 不是，但为什么?
虽然孩子不做我们想做的事情的原因可能很复杂，但通常都很简单. 孩子们不做我们希望他们做的事，就像我们不做别人希望我们做的事一样. 简而言之:我们想做别的事情. 人类有一种叫做意志的东西，我们的意志受我们的欲望所引导，我们的欲望在我们心中根深蒂固，我们倾向于以某种方式行事，而不是其他方式. 如果你把一块巧克力曲奇放在我面前，我很有可能会吃掉它. 那是因为我想吃多少巧克力饼干就吃多少. 事实上, 我对它们的渴望超过了对其他食物的渴望，而我的意志并没有多大机会抵抗. 基本的心理学是相当简单的. 最终的结果是:让人们做他们不想做的事情是很有挑战性的.
当然, 一个诱人的解决方案是发展一种抵消性的欲望，它最终会战胜以前占主导地位的欲望. 换句话说, 如果我想在泳池里看起来更漂亮，而不是因为吃了太多饼干而感到满足的话, 我的意志可以抵制吃饼干，因为更强烈的愿望，在游泳池好看. 这就是所谓的节食! 节食通常与你想要的东西(减肥)有关，而不是油腻的东西, 含糖的, 咸, 高热量食品. 但饮食的问题是，它们常常不能满足我们对油脂的渴望, 含糖的, 咸, 高热量食品. 一旦抵消欲望减弱(例如, 我们减肥了), 我们又开始吃以前吃的东西(我们的体重又增加了). 如果我们真的想改变我们的饮食, 当谈到食物时，我们将不得不处理这些根深蒂固的欲望的根源. 换句话说，我们必须重新培养我们的食欲. 但对我们大多数人来说，这是一个漫长而充满挑战的旅程.
教育也是如此. 当你的孩子不想学数学的时候，让他学数学的最简单的方法就是给他一些他更想要的东西(一个好分数), 金钱换来好成绩, 糖果!). 然后，她可以用她想要一个好成绩的愿望、金钱或糖果来激励她学习数学. 她宁愿做些别的事, 但只要她对好成绩、钱或糖果的渴望抵消了她放弃学习数学的欲望, 她会继续学习.
但是这种激励学习的方法和节食有同样的问题. 一旦抵消的欲望减弱(她不在乎好成绩、钱或糖果), 学习的动力消失了，我们又回到了主导欲望. 事实上, 这种激励教育的方式通常会导致与节食相同的模式:学生(和节食者)真的很有效, 这两个星期真的很难达到他们的目标，然后恢复正常.
所以，如果我们想让孩子的学习习惯发生持久的改变，我们该怎么做呢? 这被称为智力美德教育. 我是认真的. 智德教育重视学生的求知欲. 他们为什么想学习? 为什么他们不想学习? 我们如何帮助他们看到学习的好处? 在学习方面，他们的优势和劣势是什么.g.开明、谦逊、勇气等等.)? 智力美德教育的重点不是给他们一些其他的好成绩, 钱, 糖果!)，并以此来激励他们学习的努力. 智力美德教育的重点是帮助培养他们的智力欲望. 但对我们大多数孩子来说，这将是一个漫长而艰难的旅程.
Here is a take-home point: 智力美德教育是 a long game; it takes time. 如果你想要一种教育模式，帮助你的孩子学习短期策略以在考试中取得好成绩(类似于快速减肥), 智力美德教育是 不 为你. 但如果你想要一种教育模式，帮助你的孩子培养良好思考的欲望，学习人类思考的重要领域, 那么智力美德教育就是为你准备的. 这是一条充满挑战的道路，但它确实是一种更好的学习方式.
作者:Stephanie Pullman (IVA家长)和Chloe Pullman (IVA六年级学生)
从斯蒂芬妮 ...
我女儿，克洛伊现在在IVA读六年级. 她在IVA的许多好处之一是，它为我们彼此交流开辟了一种全新的方式. 我们谈论美德，谈论咨询以及她所从事的所有活动. 我还帮她做一些家庭思考作业, 这也为我们提供了许多共同思考的话题.
我是一名上小学蒙特梭利教室的老师. 我问克洛伊是否愿意在最近的教员学院日和我一起工作. 她喜欢回来看望学前班和幼儿园的同学. 她对我那天要做的事以及她是否能帮助我表示了兴趣. 我告诉她，我每周五教美术课，我们要开始学习这位艺术家, 杰克逊·波洛克. 我问她，她认为我应该怎样把他介绍给学生. 她建议采用“看——想——想”的思维方式. 我对这套程序很熟悉，因为Ms. 丹尼斯在一个家长之夜展示了这一点. 上课前，我请教了老师. 丹尼斯和书 让思维可见. 克洛伊写了一些笔记卡片，告诉我的学生她现在在哪里上学, 关于美德和如何思考常规是用来帮助引导学生通过学习过程.
我的学生对这个过程非常感兴趣，非常投入. 我的教学伙伴一直以难以置信的目光看着我，看着孩子们分享的激动人心的观点. 克洛伊告诉我们，重要的是不要把观察和思考混为一谈. 这是一个非常棒的建议，让我看到她是多么内化了这个过程.
感谢IVA向我展示了如何在课堂上进行更深入的思考，并拉近了我和我女儿的距离!
从克洛伊 ...
“看——想——想”是我最喜欢的思维方式之一! 这种日常生活需要自主、开放的思想、坚韧和好奇心. 所有的美德都包含在每一个日常的思考中. 当我听说我妈妈在她的课堂上教杰克逊·波洛克的时候，我立刻想到了这个方法，因为我们在艺术课上看绘画时总是这么做. 我妈妈对我的想法很满意，结果也很好. 这一惯例让学生们以一种全新的方式思考这些画. 一个学生认为她看到了厨房，另一个学生认为他们看到了一只猫! 我看到了有多少种不同的方式可以看到事物，听到他们说的话非常有趣. 所有学生对这些画的思考、观看和好奇所付出的努力给我留下了深刻的印象. 我在这些学生身上看到了一种模式. 当一个学生有了其他人没有想到的想法时, 他们会非常近距离地观察这幅画，直到亲眼看到为止. 我认为这是非常重要的，因为看到、思考和好奇别人的想法才是真正让我快乐的!
艾米·卡伦·米勒(Amy Callan Miller)著
我一直都知道我想成为一个母亲. 我姐姐和我经常玩“假装”，这意味着我, 自然专横, 大姐姐, 是母亲还是孩子. 她通常会同意我的计划，但她从来没有停止过提到我的专横. 后来发现，她先当上了母亲，我还记得她第一个出生的儿子让我感到敬畏. 他以为我有自己的火车，因为我就住在一个铁路高架桥旁边，几乎就在它下面. 每次火车经过都是一件大事. 我喜欢他那双年轻的眼睛里的惊奇. 几年后，我找到了我的丈夫. 后不久, 我们的第一个孩子就要出生了，但我们特意选择不去知道他是男孩还是女孩. 我丈夫是这么说的, “世界上很少有‘好的’惊喜, 我们能让这个成为其中之一吗?”
当我们的儿子出现时，我很高兴，但也不知所措. 虽然我这辈子都在等这一刻, 不知怎么地，我感到完全的孤独, 有时甚至抑郁. 我是空的, 而我儿子和我在一起住了9个月的事实又加剧了这种情况. 我的丈夫是一个支持和有趣的伴侣，但他的生活很快恢复了正常, 除了晚上的睡眠被打断. 与此同时，我儿子和我整天都在吃饭、拉屎、散步和打盹. 我想，“就是它了?“是的, 他很可爱, 可爱又真诚快乐, 但我仍然感到一种包裹在绝望中的孤独感. 由于我们刚搬到镇上，我们没有多少朋友，但我们有彼此. 我记得有一天下午，他的前额不小心撞到了我们的咖啡桌上，虽然伤得不重, 他甚至没有哭, 我抽泣着. 就在那一刻，我意识到自己一无所知. 我长大了，上了大学，甚至在海外住过一段时间. 我热爱我的事业，找了一份新工作，独自搬到另一个国家. 所有这些在当时看起来都很重要，但在一瞬间，它们都不重要了. 我也不知道. 我坐在那里看着我还在襁褓中的儿子，心里纳闷，我究竟是怎么得到这份工作，成为他的监护人和保护人的. 我是怎么得到做他母亲的特权的? 我能胜任这个任务吗? 我感觉我的身体被融化了, 变成了一滩谦卑, 但与此同时，我感到一种巨大的解脱感.
最终，我明白了，在那一刻，我接受了儿子作为我的老师. 这减轻了我的压力. 两年半后，我们的女儿出生了，他们俩立即联手为我指路. 他们已经测试了我的大脑和心脏的每个角落. 在他们自然的喜悦中，他们教会了我如何活在当下. 他们教我如何停止倾听对我们无益的内部对话. 他们允许我再一次探索童年的奇妙. 我意识到我错过了一些东西. 现在我有机会一头扎进去. 我开始目睹他们的反思，把它当成我的一部分. 即使是丑陋的, 我被迫做出不太理想的行为，在不必要的时候提高嗓门, 来自恐惧的地方, 不是成年人. 我学会了原谅自己. 最大的教训就是无条件的爱. 孩子们教会了我如何不仅完全地爱他们, 但也要爱自己, 同情, 无条件地.
我的孩子们早年的生活中，并没有具体而直接的美德语言, 但现在我意识到这正是他们树立的榜样. 好奇心, 知识谦虚, 学术自治, 注意力, 知识仔细, 知识彻底性, 开放的思想, 知识分子的勇气, 知性的坚韧……我想到了与这些美德相关的字面上的例子. 看着毛毛虫穿过人行道, 试着走路却摔倒了, 说“不”, 在我手里放了个湿漉漉的麦片, 弄清楚哪只脚穿哪只鞋, 当你忘记穿内衣和袜子时，就要重新开始穿衣服, 爱他们见到的每一个人, 试着说话和阅读，但语无伦次, 试图爬上树, 的步骤, 山上, 一次又一次.
当然，他们还没有掌握这些美德，但他们会不断地自由探索这些美德的深度. 他们真正朝着一个成长的心态而不是一个固定的心态努力，因为他们致力于学习. 现在我们正在经历IVA，通过我们的7th 从年级女儿的角度来看，我们可以看到她是如何简单地将这些点伟德BETVlCTO起来. 我们学习语言是为了更深入地了解我们自己、彼此以及我们周围的世界. 这很有挑战性，但也很值得. 在一次美德仪式之后的一天，我和她分享了我小时候在课堂上是如何害怕举手提问的，除非我非常确定自己是对的. 她立即回答说:“妈妈，你没有在实践知识自主. 这是悲伤的.“当然, 当我重新审视悲伤的时候，我也能够欣赏和欣赏我12岁的女儿理解什么是自主的事实, 和价值观,. 她能永远尊重和尊重自己思考和推理的能力吗.
“克服恐惧，超越困境”
丽贝卡·欧文(IVA家长)
卡住了.
当你不知道从哪里开始.
你甚至不知道该问什么问题.
当你不想承认你不知道的时候.
当你觉得你应该好起来的时候.
当你以为你知道答案，结果发现你并不知道.
当你害怕冒险的时候.
当你很难寻求帮助的时候.
当你看到别人做得很轻松，而你却在挣扎.
当你拿自己和别人比较时.
当你为自己的处境感到尴尬时.
当你期望最终的结果而不考虑整个过程.
有很多方法会让你陷入困境. 感觉就像轮胎陷在泥里，我们越旋转，陷得越深. 然后是恐惧的力量把我们困在那里.
恐惧的判断
恐惧的耻辱
害怕尴尬
对失败的恐惧
害怕出错
害怕不知道
恐惧的期望
害怕失望
害怕失去人气
成功的恐惧
害怕被拒绝
所有这些恐惧都会让你陷入困境! 恐慌和焦虑是结果，这个过程被绕过，只是为了熬过去.
今天我发现智慧美德的一个美丽的礼物就是它能让我们慢下来. 他们允许过程. 他们允许我们说，我还不擅长这个. 在今天之前, 在我的印象中，一个学生必须带着好奇心接触每一门学科，才能好好思考它. 但我知道，如果一个学生的智力注意力能够充分地集中于任务和注意到重要的细节, 他们的好奇心会增长. 我觉得这很有希望!
当我或我的学生行使一种美德并在这个过程中投资, 我们可以开始更深入地关注一个主题. 我们可以让我们的恐惧去得到正确的答案，解放我们自己去冒更多的风险. 哦,是的, 这就是智识勇气——“面对恐惧，随时准备坚持思考或沟通。, 包括对尴尬和失败的恐惧"! 虽然这对我来说很难练习自己和为我的学生做榜样, 我认为风险就是回报! 发现新点子不是很开心吗? 当你意识到你能做一些你从未想过自己能做的事情时，你是不是很兴奋? 继续前进是不是很棒?
为实数? 你说. 这听起来有些理想主义和空想，但是当现实发生的时候(呃, 泥), 它会有牵引力吗? 这是我曾经问过自己的一个问题. 一个人是无法独自摆脱困境的，不是吗? 但是当一个老师, 一个主要, 一个家长, 或者一个朋友关心这个过程，对学生的思考者和学习者感兴趣, 他们可以提供杠杆帮助他们摆脱困境. 没有更多的旋转...随着孩子的成长，他们可以开始获得吸引力. 事实上, 这需要我和我的学生一起成长, 但我想我更喜欢前面的旅程和发现，而不是呆在困住的泥潭里, 因为我们还没到那一步.
我们的常青树(IVA的绿色团队)向我们提出了挑战，要求我们成为解决方案，并帮助减少最终进入海洋或垃圾填埋场的废物. 他们鼓励学生自带尽可能多的可吃的食物, 重用, 回收和尽可能少的东西必须扔掉. 父母可以通过只告诉孩子可以吃什么来帮助他们, 使用可重复使用的容器或袋子, 或者大量购买不易腐坏的食品. 这不是一个要求，只是一个有用的想法清单，寻找一个无垃圾的午餐.
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• 可重复使用的餐巾纸 也可以在亚马逊上找到，或者自制…
• 可重复使用的餐具 另一个选择是在Target购买不锈钢套装，99美分!等. 并指定它仅供午餐使用.
• 硅胶杯/松饼衬垫 在一个容器内做大的分隔物.
另一个很好的资源是 www.100年daysofrealfood.com -搜索“午餐用品”，找到一个有图片和链接的好清单. 也是一个很棒的午餐创意和食谱博客!
在马歇尔、塔吉特、沃尔玛、凯马特、99美分等商店有很多类似的选择!Costco, Etsy.com或亚马逊.可能会更有成本效益. 谢谢你和我们一起探索无垃圾午餐的选择!
作者:Steve Porter, IVA董事会成员
我很惊讶我的父母经常用这样的劝诫来教育我:如果你刚刚 try harder”; “如果你刚刚 do your homework right when you come home”; “如果你刚刚 pay more attention in class”; “如果你刚刚 clean your room a little bit each day”; “如果你刚刚 不 get so upset”; 等等. 虽然这类指令是善意的，但它们很少带来改变. 要知道为什么, 也许想想这些劝诫是如何没有给我们自己的生活带来改变会有帮助. 例如，有一次我听到以下的节食建议:如果你刚刚 每天吃的卡路里比你燃烧的少，你的体重就会减轻.当然，这是真的. 但是，至少对我们中的许多人来说，这是极其困难的 只是 do. 在很多情况下，知道我们 只需要做 这是改变的重要组成部分，但仅仅知道这一点不足以带来改变吗.
最近我的儿子, 路加福音, 完成了一个三年的音乐教育伟德BETVlCTOR，在一个小组中教授钢琴和音乐理论. 三年来，我多次说过:如果你刚刚 每天练习一点钢琴，你会在这门课上做得很好.但是大约99.99%的情况下, 卢克会在上课前的一两个小时里把整个星期的练习塞进去. 这使得学习钢琴充满压力，令人沮丧和沮丧. 当卢克愤怒地放弃一首一小时学不完的歌时, 我在那里适时地规劝他:如果你刚刚……”这句话总是很奏效.
卢克上周六举行了最后一次独奏会. 在独奏会开始的两周前，他开始每天练习. 我不需要劝他，哄骗他，甚至不需要贿赂他. 他只是简单地开始了——似乎是出于蓝色——每天练习. 他在独奏会上表现得很好. 但是改变了? 我的劝告最终被理解了吗? 我不这么想。. 当我注意到路加福音练习钢琴的新动机的开始, 我注意到三种成分——我在IVA经常看到的三种成分.
首先,路加是 正确的挑战. 他的钢琴老师要求他努力学习, 音乐本身对他来说是一种挑战, 在众人面前表演是一项挑战. The challenge wasn’t too much or too little; it was 只是 right.
第二,他 享受 学习. 他不是所有的歌都喜欢，一开始他一点也不喜欢, 但最终他还是喜欢上了音乐.
第三,他有经验 积极的势头. 换句话说，他在学习上受到的鼓励多于沮丧. 有时我不得不干预，帮助他获得这种吸引力. 例如, 帮助他学习难的部分或建议他从难的歌曲中休息一下.
我在IVA经常看到这三种成分. 我们的老师和伟德BETVlCTO 正确的挑战 我们的学生要专心，要自主，要勇敢. 学生们经常 享受 学习的过程 积极的势头 他们这样做，更多的是受到鼓励，而不是因学习而气馁. 当然，有时这些成分中的一种或另一种不会出现. 但是IVA的好处在于你不会听到人们说:如果你刚刚…”
随着学年的结束，我们进入了夏天，请想想你可能会怎样 正确的挑战 你的孩子 令人愉快的 学习的机会，可以帮助她或他继续在 积极的势头 九大美德之一.
By 埃里克•丘吉尔Ph值.D.， IVA董事会主席
你有没有告诉过你的孩子他很聪明? 当您的女儿在很小的时候就能识别单词的时候，您说她有天赋吗? 或者你儿子早期表现出音乐天赋的时候，你说过他很有天赋吗? 我做了所有这些事情. 为什么不? 我们的孩子是我们的骄傲和快乐. 但你有没有想过这可能弊大于利? 也许我们告诉孩子们他们很有天赋、很有天赋、很聪明，反而让他们处于不利地位. 当我们在很小的时候就慷慨地给予这种赞美时, 我们可能会给孩子们这样的信息:他们具有永久的特质，而这些特质正是我们所看重的!
这就是这本书的作者卡罗尔·德韦克(Carol Dweck)所说的 心态:成功的新心理，把培养孩子称为 固定心态. 通过赞美智力这样的品质, 技能和能力我们告诉我们的孩子这就是他们被定义的方式, 也许, 这就是他们被期望的行为. 它导致孩子们一遍又一遍地感到需要证明自己，并导致我们的孩子回避智力上的风险.
当《伟德BETVlCTO》刚在电视上播出时，我是它的粉丝. 我发现这些挑战很有趣, 我喜欢他们在纽约的Mood购物狂欢, 我一直很钦佩参赛者们的坚韧，他们把自己的想法从草图带到可穿戴的艺术作品中. 我也逐渐喜欢上了蒂姆·冈恩的临别赠言:“努力去做吧。!“后来我告诉我丈夫，有时我觉得我需要蒂姆在我的白天与我伟德BETVlCTO, 复习我的计划(包括吃饭), 写作, 管家, 或志愿者), 然后温柔地告诉我“好好相处”!”
我感觉很多好老师都希望给学生提供这种指导或鼓励. 紧张的是没有时间去做这件事, 也许是缺乏一种共同的学习语言来表达它.
上周五, 我见证了这10分钟，这让我真正看到了中学教育中智力美德模式的天赋. 布赖恩特校长首先分享了一段时间. 麦柯里在一次谈话中提出了一个很好的问题，展示了他的求知心. 而不是鼓掌, 或者说“干得好。,她邀请学生说“好的想法”或“思考的方式”!“反过来, 这四位老师各自分享了一个故事，讲的是一个学生曾经明显地锻炼了一种智力美德，他们的同学也给予了类似的鼓励:“好想法。!“我喜欢这样。! 它不强调成就，但它庆祝增长.
新的一周开始了, 我发现我有了一个新的愿望——我不再希望蒂姆出现并督促我. 相反，我想回到中学! 什么 !?!? 好吧，这有点极端. 但我确实希望我的家人开始认识到彼此的优点，并惊叹“思考方式”!”
过去的一个月里，我一直在后悔. 我不担心会后悔为我的儿子选择智德学院——第一年的种种纠结. 我为那些没有选择IVA的家庭感到悲伤, 学年开始后, 后悔这个决定. 对我来说，这将是一次痛苦的失去.
想知道是什么导致了后悔的感觉, 我快速搜索了一下，在《伟德BETVlCTOR》(Psychology Today)上发现了这样的解释:“……越容易想象不同的结果。, 我们就越有可能对失去的机会感到后悔.这让我很好奇, 如果我们不希望经历后悔, 我们如何在决策时避免它?
我的好奇把我带到了 一篇文章 玛莎·贝克写的, 这就是后悔的终极教训, 它将指引你走向一个丰富而满意的未来, 是这样的:每次生活把你带到十字路口, 从最小的到最大的, 走向爱，而不是远离恐惧. 从“什么会让我兴奋和高兴”的角度来考虑每一个选择?而不是“什么能让我的恐惧——或者我害怕的事件、人、事——远离我。?'”
当涉及到孩子的教育问题时，我们可能会担心什么? 风险? 不舒服? 改变? 不完美? 新和. 已知的? 打破了传统? 感知的局限性? 玛莎·贝克证实了这一点. “有时候选择是非常明确的. 爱引领你前行，没有恐惧升起. 但在很多情况下，事情看起来会更加棘手. 通往你所爱的道路可能充满不安、焦虑和彻底的恐惧.”
棘手的决定需要我们在理智上有勇气. Dr. 杰森Baehr定义 知识分子的勇气 作为一种坚持思考的倾向, 查询, 讨论, 和类似的活动, 尽管存在一些威胁或恐惧, 包括对尴尬和失败的恐惧. 当我反思“询问与讨论”,这意味着不止一个人在帮助我处理我正在纠结的决定. 一个能够肯定我在恐惧中并不孤单的社区可以帮助我勇敢地做出决定. 很高兴知道我不是一个人.
5年级还有5天，2013届毕业生将于6月13日毕业. 在忙碌和庆祝的漩涡中, 最近的一个晚上，我和丈夫杰西(Jesse)坐下来重新审视自己，为什么我们选择智慧美德学院(知识美德学院)而不是休斯, 我们附近的学校(杰西和他父亲就读的学校).
为什么以美德为基础的教育比烤肉更重要 ... 或者一个乐队 ... 或者科学实验室 ... 或荣誉类 ... 或舒适方便?
我们列出了杰茜，我和我们的学生的优点:
这是一个重新发现(或完全接受)学习的机会 ...
它是一种整体的教育观和求知观 ...
它是学习的工具箱或操作系统, 建立关系, 参与社区活动 ...
它正在深入挖掘 ...
它不是表面的思考，而是灵魂的形成 ...
它是一种思考、参与、回应、接受新观点和激发激情的能力的扩展 ...
这是一个机会，让他在从事的任何任务或工作中更加深思熟虑 ...
重要的是，他知道，即使是在危机(个人或其他)中，他也将有一个起点 ...
这就是反应和正念行为之间的区别.
事实上, 培养终身学习所必需的思维习惯的使命是如此诱人. 它比中学大.
这是为他们一生的选择投资于他们的个性.
我五年级的学生学年即将结束(只剩下21个学期了)!)，我不禁回想起自己的中学求学之旅. 我小学时最好的朋友就住在离我两家远的地方. 我们穿着同样的紫色条纹裤子. 我喜欢吃她妈妈放在糖果盘里的柠檬糖. 有一次, 她的房子着火了，我偷偷溜进后院，她跑进去救她最喜欢的毛绒玩具. 她是我最好的朋友.
后来我家搬了，我现在就住在初中附近. 当我们发现我们的储物柜并不在一起时，我很失望. 我们没有一起上过课. 我选修了木工课. 我喜欢在早上和男孩们一起打篮球. 我的朋友有不同的兴趣. 我们小镇上只有一所中学, 一些孩子变得“受欢迎”，一些女孩开始“喜欢”一些男孩. 最后，我们发现自己和不同的朋友圈在院子里吃午饭.
这让我注意到，当我的儿子踏上上中学的旅程时，有一个熟悉的朋友陪伴在你身边总是一件好事，因为你在这个新的冒险中航行. 但我相信他也会在智德学院找到新朋友. 在这个时代，他会发现新的兴趣，志同道合的学生也会与他分享这一发现. 也许他们会在开学前一起打篮球，就像我一样.
我五年级的学生学年即将结束(只剩下21个学期了)!)，我不禁回想起自己的中学求学之旅. 我小学时最好的朋友就住在离我两家远的地方. 我们穿着同样的紫色条纹裤子. 我喜欢吃她妈妈放在糖果盘里的柠檬糖. 有一次, 她的房子着火了，我偷偷溜进后院，她跑进去救她最喜欢的毛绒玩具. 她是我最好的朋友.
后来我家搬了，我现在就住在初中附近. 当我们发现我们的储物柜并不在一起时，我很失望. 我们没有一起上过课. 我选修了木工课. 我喜欢在早上和男孩们一起打篮球. 我的朋友有不同的兴趣. 我们小镇上只有一所中学, 一些孩子变得“受欢迎”，一些女孩开始“喜欢”一些男孩. 最后，我们发现自己和不同的朋友圈在院子里吃午饭.
这让我注意到，当我的儿子踏上上中学的旅程时，有一个熟悉的朋友陪伴在你身边总是一件好事，因为你在这个新的冒险中航行. 但我相信他也会在智德学院找到新朋友. 在这个时代，他会发现新的兴趣，志同道合的学生也会与他分享这一发现. 也许他们会在开学前一起打篮球，就像我一样.
我染上了严重的旅游癖. 在去了波兹曼之后, 在蒙大拿待五天，中途在长滩停留一天, 然后在夏威夷的科纳海岸度过一周, 我发现我在梦想着我接下来可以去哪里旅行(是的, 我完全认识到这句话的后半部分是令人羡慕的- - -这一切都归功于爸爸!). 我意识到，体验新地方是一种无与伦比的兴奋, 人, 食物和历史!
这就引出了为什么昨天下午如此令人难忘的原因! 另外两位五年级学生的妈妈发起了一场头脑风暴. 我们召集了一群孩子，请他们想想自己喜欢的活动, 他们喜欢玩的游戏, 他们喜欢吃的食物和他们喜欢的实地考察. 学生们想出了一些好主意! 想象一下，他们自己的好奇心可能会参与到活动和实地考察中来，这是多么令人兴奋!
你能想象一所学校的第一批学生是50人，他们有自主探索自己的好奇心吗? 好奇心的觉醒激发了对学习的热爱. 我渴望看到我的孩子对新的地方、人和职业有自己的追求!
我的电子邮件写道，“我可能需要你折纸飞机.“3月1日，在IVA的第一个星期五活动上，杰奎来的时候，我正在跑. 我递给她一叠霓虹灯纸，快速演示了一下基本的折法，她就开始工作了. 我们折了几十架纸飞机，做成花环，挂在前窗，准备迎接我们的客人.
傍晚时分，我看到杰奎在分发纸飞机传单, 在与家长的交谈中，她询问了一些关于学生教育的问题，并分享了自己激发学生好奇心和学习热情的热情.
当我再次见到杰奎时，我告诉她，我儿子注意到她的闪电耳环是她标志性的耳环，他认为它们很酷. 她笑着说那是她的大耳环. 几周后, 当她来面试IVA董事会的时候, 她指着她的耳环，平静地说, “我是为杰克穿的.”
杰奎积极进取的态度和平易近人的风度, 她心甘情愿的职业道德和与学生的伟德BETVlCTO，以及她对学习的热情，这只是我迫不及待想让你们见见智德学院新任命的创始校长的原因之一.
欢迎大家参加下一晚的新闻发布会并在周二与Jacquie Bryant见面, 4月16日在海湾社区公理会教堂, 5100年,托莱多. 她甚至可能戴着她的闪电耳环…….
我不适合在家上学. 我喜欢创造我们自己的时间表，让世界成为我们的教室的想法. 我喜欢放春假，去冒险. 我已经在为暑假的到来倒计时了 博客!). 但只要花一个上午的时间教我的孩子们如何折纸鹤，我就会想起我是多么欣赏一个真正能教人的人(并在这个过程中保持耐心)。.
对于像我这样的数学恐惧症患者来说，老师教学生如何解决几何问题的能力是不可思议的. 但对于一个老师来说，看着一个学生，并希望对他们的学习方式有更深入的了解, 激发他们对学习的热爱，将恐惧转化为行动, 这才配得上“棒极了”这个词.
随着知识美德学院的不断形成, 我仍然对那些满怀激情的人们感到敬畏，他们为这一愿景感到兴奋，并希望成为其中的一员. 我们的学生会因此变得更好, 我们的社区会因此变得更好, 我们的城市也会因此变得更好! 想象一下，这群学生不仅在学习几何公式，而且还在学习智力美德，这将使他们有能力学习和生活得更好! 我都等不及了……
4月第一. 你可能会听到这个日期，并开始策划一个恶作剧来捉弄愚人节. 道奇队球迷们正在重新装修的体育场里观看倒计时，直到4月1日开幕. 长滩联合学区的学生们为春假的开始欢呼雀跃. 但是我，我期待在四月一号还有一场活动. 今天是知识美德学院注册的第一天.
随着越来越多的人听说了这所新的特许中学，并想成为其中的一员，人们的兴奋之情真的在与日俱增. 此外，许多重要的事情正在“幕后”发生. 创意机构Akins Parker正在为我们学校设计标识和标识. 我们正在计划和准备4月16日晚上7点半在海湾社区教堂举行的第三次信息之夜. 并且，我们正准备在EdJoin上发布我们的教学职位的职位描述.org.
这一切都让我感到敬畏，这所中学仅仅是由一杯咖啡后的一个共同想法开始的. Dr. 史蒂夫·波特(Steve Porter)听到美国国家公共电台(NPR)关于特许学校的广播节目后，打电话给迈克尔·杰克逊博士. Jason Baehr问“你有没有想过办一所特许学校??“从一个想法的种子，它已经成长到我们今天的位置.
它的发生!
有时候，我们需要一个温柔的轻推或一个让人安心的微笑，才能走到另一个方向. 有时候，鼓起勇气去尝试新事物需要更多的勇气. 当一个决定更有分量的时候, 我们要确凿的证据，证明基金会不会屈服于我们.
本周，我们举办了第二届智德学院信息之夜. 我非常激动地看到，家长们明白了知识美德教育模式是多么具有变革意义. 我意识到, 在它成立的第一年，我们要求家长们想象这种教育是什么样的, 注重培养优秀的思考者和学习者的个人特质, 会是什么样的呢.
同时, 我对父母和学习社区感到越来越兴奋，他们将从一年级开始就参与到一些大事中来. 我们将共同塑造一所中学，这所中学将在未来几年里影响长滩市的学生. 我真的不希望任何对智德学院感兴趣的人错过这个重要的机会.
所以，如果你在等待一个信号, 或者需要一个温柔的推动, 或者希望你的孩子会没事，那么也许就是这样了.
我今天做了头发. 如果你见过我的头发，你就会知道这是一种仪式. 我总是在主街的星巴克停下来，买一大杯白摩卡和一份早餐三明治，为两个小时的头发马拉松做准备. 这是一个过程，我的美容师不能只是“给我安排时间”，所以我提前三个月预约. 这让我想到了这篇文章的标题——当我看日历的时候, 我意识到我必须在学校放假前把下一个约会挤进去!
还有一个偶然的巧合是，我的儿子们也是在同一天放学后去理发的. 我和五年级的学生开始谈论夏天和游泳, 是什么促使我开始倒数开学天数呢. 不包括春假，到暑假开始只有61个学日. 对于一些妈妈, 这可能会让他们感到焦虑，因为他们需要为那些夏天制定计划. 对我来说, 倒计时带来了兴奋与悲伤的畏缩，因为我的大儿子结束了他的小学最后三个月.
我们很幸运能在南加州有这样的选择. 我鼓励五年级学生的家长们利用这个机会考虑一个新的中学选择. 你可能已经申请了你的第一志愿——我们鼓励你这样做! 你仍然可以申请智德学院，一旦你的孩子被录取，你只需从另一所中学撤回你的名字. 我猜, 如果你读到这里, 你是一个细心周到的家长，你有很好的问题. 请到 晚上我们的信息 在哪里可以听到你的问题.
我喜欢热闹的聚会. 我喜欢它，从收到邀请的那一刻起，到临别的那一刻. 我喜欢听音乐作为夜晚的配乐. 我喜欢男主人或女主人特别注意细节的时候. 但最重要的是, 无论是在当地餐馆为朋友举办的简单的生日聚会, 或者一个奢侈的活动, 我喜欢良好对话的连通性.
那么，这和学习有什么关系呢? 智德学院(IVA)举行了首次公开活动, 非正式的信息之夜, 3月1日星期五st. 见到好奇的家长和学生真是太棒了! 我一直在反思我们的时代, 我不禁为IVA成为一个“小公司”的愿景感到兴奋, 知识virtues-based学习 社区 这是独一无二的， 关系他善于思考、积极主动、学术严谨. 这个社区将使所有的学生能够认真、批判性和创造性地思考.”
对我的孩子来说，在一个可以进行良好对话和沟通的环境中学习是多么美妙的礼物啊. 这所学校将是一个重视好奇心，重视探究的地方. 我想象的结果是一种活力和生命的感觉，这种感觉来自于分享的对话中的意义交换，就像我在一次有趣的聚会后感受到的那样. 当然，中学不会是一场盛大的派对! 但我相信这将是一种学习的方式.
你会选择阻力最小的道路吗, 还是你会选择不同的, 这是一个让你的孩子获得非凡成就的机会?
这个令人信服的问题来自于我本周参加的一次谈话. 我要诚实, 阻力最小的道路会让人感到安全, 和容易, 熟悉，这就是为什么我很难改变自己的方向. 但当我走出去，遵循这个新方向时, 我看到这里有一些东西在这条陈旧的道路上不那么清晰——活力!
不久前，我和丈夫去旧金山旅行. 去那里的第一天，我们从酒店出发，没有任何计划或议程，只是步行. 我们漫步穿过社区和公园. 总而言之，那天我们走了8英里，度过了最愉快的时光. 它唤醒了我们发现的喜悦, 探索新地方的阴谋, 当我们给谈话空间展开时，谈话的节奏. 那天我觉得自己还活着.
想象一下，如果你选择一条不同的道路，会唤醒你的家人什么样的好奇心和参与.
树林里分出两条路，我——
我选择了人迹更少的一条，
这就是一切的不同.”
——罗伯特·弗罗斯特
